Srednja škola Prelog

Razvoj obrazovnih tehnologija, posebice onih digitalnih, omogućio je lakše komuniciranje između učenika i nastavnika i otvorilo brojne mogućnosti za jednostavnije i lakše izvođenje nastave na daljinu.

U međužupanijskom istraživanju „Prednosti i nedostaci u nastavi na daljinu iz područja računovodstva“ sudjelovali su učenici Srednje škole Prelog (Međimurska županija) i Srednje škole Zabok (Krapinsko-zagorska županija), zanimanja ekonomist i turističko-hotelijerski komercijalist. Istraživanju je pristupilo 59 učenika Srednje škole Prelog i 80 učenika Srednje škole Zabok.

Istraživanje je provedeno u razdoblju od 1. travnja 2022. do 13. travnja 2022. godine, a sam upitnik je sadržavao 18 pitanja. Istraživanje su u Srednjoj školi Prelog provele Dragica Koštarić i Tanja Lilić, a u Srednjoj školi Zabok Davorka Gavranić.

Kako bismo saznali koje su trenutačne realne mogućnosti za implementaciju nastave na daljinu u tradicionalnu nastavu i za potrebe predavanja, provedeno je istraživanje o stavovima učenika o nastavi na daljinu iz područja računovodstva.

Učenici u obje škole posjeduju srednju razinu složenosti digitalnih kompetencija te su u nastavi računovodstva koristili različite digitalne alate, najviše Wordwall, Kahoot, Office 365 i Bookwidgets.

Za praćenje nastave uživo tijekom nastave na daljinu u Srednjoj školi Prelog najviše je korištena digitalna aplikacija Zoom, a u Srednjoj školi Zabok Google Meet.

U nastavi na daljinu korišteni su različiti informacijsko-komunikacijski uređaji: pametni telefon, osobno računalo i tablet.

Više od polovice ispitanih učenika slaže se da izvođenje nastave na daljinu ne poboljšava njihovu aktivnost (54,20%, 53,8%), motivaciju ni interes za nastavni sadržaj iz računovodstva (66,30%, 62,7%). Razinu usvojenosti nastavnih sadržaja i korisnost uporabe IKT-a pri ponavljanju i vježbanju učenici obje škole ocjenjuju ocjenom dobar.

Većina učenika Srednje škole Prelog (81,40%) koristi digitalne obrazovne sadržaje za učenje kod kuće, dok u Srednjoj školi Zabok iste koristi 87,50% učenika. Digitalni obrazovni sadržaji najviše se koriste za ponavljanje i vježbanje.

Samo izvođenje nastave na daljinu iz područja računovodstva ocjenjuju ocjenom vrlo dobar.

Većina učenika (62,70%, 65%) u obje škole navodi da nastava na daljinu ne doprinosi njihovim boljim postignućima iz računovodstva. Također, više od 80% učenika nije se samostalno upustilo u izradu digitalnih obrazovnih sadržaja. Digitalne obrazovne sadržaje za učenike najvećim dijelom pripremaju njihove nastavnice. 

Ovi rezultati govore u prilog činjenici da su izvođenje nastave uživo i neposredna komunikacija s učenicima od neprocjenjive vrijednosti za kvalitetu nastave i ostvarivanje odgojno-obrazovnih ciljeva.

Tekst:

Dragica Koštarić, Tanja Lilić